沉浸式技术可以改变传统的学校实地考察之旅

根据 联合国教科文组织的统计，超过十亿的学习者受到了COVID-19的影响。在美国，不到一个月的时间就对K-12课程和通识教育策略进行了全面改革。

尽管该国的K-12教育系统继续创造新的方法来对大流行后世界的学生进行教育，但应用型和体验式学习在通过学校实地考察进行学习中的重要性也在发生变化。

在得克萨斯州理查森，理查森独立学区于2019年底开设了伯克纳STEM探索中心和STEM沉浸式工作室，以吸引学生发展对批判性思维的能力和兴趣。

理查森独立学区STEM和创新执行总监Kyndra Johnson说，伯克纳STEM探索中心旨在应对各种学习活动和不断变化的技术。

约翰逊说：“这很重要，因为我们适应了COVID-19之后在校学习的不确定性。” “在这个空前的时期，让学生从事动手，头脑学习至关重要。随着这种流行病在我们当地社区中的蔓延，我们必须在灵活和适应方面做出努力，以促进和维持STEM的参与。”

在COVID-19之后的学习世界中，STEM沉浸式工作室将允许学生进行虚拟实地考察，探索城市和建筑物，参观商业航空公司的驾驶舱或进入航天飞机。

Berkner STEM探索中心和STEM沉浸工作室是由 Perkins和Will 使用 Igloo 虚拟现实（VR）技术设计的。该工作室具有多个同步的360度投影仪，可在学生周围创建无缝的投影图像。

中心和工作室都可以让学生创建内容并以4D形式呈现内容，或者在沉浸式环境中探索宇宙的任何部分。

Igloo Vision的业务开发主管Mel Ciaravino说：“这就像走进巨型VR耳机一样。” “因此，它非常适合协作团队合作和培训。这是使一群人沉浸在逼真的环境中的一种方式。”

珀金斯和威尔校长范达纳·纳亚克（Vandana Nayak）说，伯克纳STEM探索中心旨在补充传统的课堂教学。

纳亚克说：“选择是无限的-他们可以探索马里亚纳海沟（Mariana Trench）的深度，上地质学课程探索大峡谷，拜访太空中不同的恒星，学习人体的工作方式或在威尼斯欣赏歌剧，” “在身临其境的环境中，学生几乎可以前往任何一个空间并学习。”

纳亚克（Nayak）补充说，STEM中心之所以独特，是因为该空间旨在吸引6至16岁的学生。

STEM中心还为教师提供专业发展，以发展内容，能力和信心，向学生提供有效的STEM指导。

纳亚克（Nayak）说，由于52％的学校人口处于经济劣势，STEM中心可以帮助学生从小培养好奇心和创造力，从而使他们对STEM学习产生兴趣和能力，并继续从事STEM领域的研究。

理查森独立学区获得了德州仪器（TI）的资助，资助了STEM中心和沉浸式工作室。