帮助员工成长

对于阿德勒和范多伦来说，书是必不可少的，因为他们没有老师。对于我们这些不再上学的人来说，我们往往必须依靠书面文字来加速我们对生活的理解。为此，作者认为教师的职业与另外两个高尚的职业是平行的：农民和医生。

农民从事种植植物的工作，治疗病人的医生，教育学生的老师。但是这些条款的语法本身就暴露了一个误解：农民不种植植物，植物种植；医生不让病人更健康，病人变得更健康；老师不能命令学生学习，成长必须发生在学生身上。

相反，这些崇高的职业所做的是为他们所照顾的人安排环境——或者如果我们可以使用这个词的旧拉丁语意义，那么他们就可以蓬勃发展。简而言之，你不能告诉一朵花生长——但你可以帮助它生长。农民注意季节，在最合适的时候播种；医生了解患者的病史并在更大范围内整合治疗；老师了解学生来自哪里，然后可以使材料具有相关性。

经理可以添加到该列表中。与我们一起工作的人与农民种植的植物、老师教的学生或医生治疗的患者并没有太大不同——用农业比喻来说，你无法分辨办公室里的任何花、黄瓜或玉米杆成长。成长发生在他们内部。一个人不需要成为领导者或管理者来鼓励他人的成长。

那么我们如何以帮助人们成长的方式领导和管理，而不是告诉人们成长？想要工作，而不是必须工作？通过观察组织理论的前沿，我们可以看到它实际上是一个管理进步的问题，而不是人。

进步原则

Teresa Amabile 是哈佛商学院的教授和研究主管。几十年来，她的工作重点是创造力的本质，尽管最近她的重点已经转移到工作中人们的内心生活。她研究我们如何与我们的成就相关联，无论是作为个人还是在组织内部。她在学术和大众媒体上都发表过文章，其中最著名的可能是与她的丈夫史蒂文·克莱默 (Steven Kramer) 合着的“进步原则”。

她的研究——包括一项对 238 人进行近 12,000 篇日记的研究——颠覆了人们普遍认为的恐惧和高压确保成就的观点。相反，正如她在HBR 的一篇文章中所写的那样，知识工作者在拥有积极的工作体验、对组织和同事的看法良好以及发现自己的工作有意义时更具创造力——因此，从本质上讲激励。当他们取得成就时，当他们取得进步时。

它不需要具有纪念意义。虽然在职业生涯中确实存在英雄时刻，但 Amabile 指出，更常见的胜利就足够了，例如程序员根除一个困难的错误。我们可以将这一点推广到其他情况：非营利组织董事起草拨款申请，高中老师完成一天工作而不必提高嗓门，行政人员及时完成任务与家人共进晚餐。当人们拥有这些缓慢、稳定和每日进步的标志时，他们会感到满足，并期待着下一天结束一天，而不是带着不死的洗牌走出办公室门。

因此，就像农民耕种土壤以帮助种子发芽一样，经理可以帮助安排她的直接下属的工作流程，以帮助取得有意义的进展。