教学设计师可以用来深化学习的2种技巧

我参加了 Coursera 的大规模开放在线课程 (MOOC)，“学习如何学习：强大的心理工具来帮助您掌握棘手的科目”，以深入了解人们的学习方式并获得提示。我认为通过理解这一点，我可以将这些技巧融入我设计的电子学习课程中。毫不奇怪，有很多技巧可以帮助我成为更好的学习者。谢天谢地，我学到了三个技巧，我将融入我的工作：预览、分块和回忆。每个都相对容易在电子学习课程中实施。

预览
这个想法是在开始之前扫描新材料。好处是通过简单的扫描，您可以形成神经连接，一旦课程开始，这些连接就会被重新访问和加强。这些联系可以是图像、标题、知识检查、突出显示的文本、字符或场景。通过重复（稍后会详细介绍），可以更深入地学习这些初始视图。

提示：在电子学习环境中，可以通过显示所有幻灯片来完成预览，每张幻灯片显示一两秒钟，最好在课程开始时以背景音乐播放。把它想象成翻阅教科书中的章节——只是足够的预览来了解章节和材料。电子学习预览可能只有一两分钟——新信息的快节奏幻灯片。

分块
尽管是教学设计的基础，但将内容安排在符合逻辑的“一口大小”部分（也称为分块）只是学习的良好开端。当信息从短期记忆转移到长期记忆时，就会发生更深入的学习，以后可以按需访问，大概是在需要时，例如在工作或实践中。

提示：为了使组块更有效，需要将其转化为令人难忘的想法并重新审视。对于教学设计师来说，这意味着在整个课程中以令人难忘的形式重复想法。实现这一点的一种方法是创建一个包含多个想法的场景，并在整个课程中回顾这些想法。问 Liz Learner：还记得完成该过程所需的步骤吗？他们是什么？在这种情况下，患者的顾虑是什么？您将如何解决这些问题？一个想法被记住的次数越多，就越容易回忆，这对我来说是一个启示。