教学设计师可以用来深化学习的2种技巧

文章 (19) 2021-07-20 08:46:41

我参加了 Coursera 的大规模开放在线课程 (MOOC),“学习如何学习:强大的心理工具来帮助您掌握棘手的科目”,以深入了解人们的学习方式并获得提示。我认为通过理解这一点,我可以将这些技巧融入我设计的电子学习课程中。毫不奇怪,有很多技巧可以帮助我成为更好的学习者。谢天谢地,我学到了三个技巧,我将融入我的工作:预览、分块和回忆。每个都相对容易在电子学习课程中实施。

预览
这个想法是在开始之前扫描新材料。好处是通过简单的扫描,您可以形成神经连接,一旦课程开始,这些连接就会被重新访问和加强。这些联系可以是图像、标题、知识检查、突出显示的文本、字符或场景。通过重复(稍后会详细介绍),可以更深入地学习这些初始视图。

提示:在电子学习环境中,可以通过显示所有幻灯片来完成预览,每张幻灯片显示一两秒钟,最好在课程开始时以背景音乐播放。把它想象成翻阅教科书中的章节——只是足够的预览来了解章节和材料。电子学习预览可能只有一两分钟——新信息的快节奏幻灯片。

分块
尽管是教学设计的基础,但将内容安排在符合逻辑的“一口大小”部分(也称为分块)只是学习的良好开端。当信息从短期记忆转移到长期记忆时,就会发生更深入的学习,以后可以按需访问,大概是在需要时,例如在工作或实践中。

提示:为了使组块更有效,需要将其转化为令人难忘的想法并重新审视。对于教学设计师来说,这意味着在整个课程中以令人难忘的形式重复想法。实现这一点的一种方法是创建一个包含多个想法的场景,并在整个课程中回顾这些想法。问 Liz Learner:还记得完成该过程所需的步骤吗?他们是什么?在这种情况下,患者的顾虑是什么?您将如何解决这些问题?一个想法被记住的次数越多,就越容易回忆,这对我来说是一个启示。

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