我们什么时候学会思考?

文章 (13) 2021-07-17 22:56:59

我们说得太多了。我们告诉我们的孩子该做什么。我们告诉我们的员工、我们的供应商、我们的客户和我们的实习生去哪里、做什么以及如何去做。我们的教学、培训和教育方法缺乏对可以说是最关键的技能组合的关注:思考的能力。

我们的一位年轻家庭成员问她是否可以在牧场上使用我们的一辆越野车。一个典型的反应可能是,“小心。留在路上。不要受伤。慢速行驶。” 对他们来说,不需要思考。他们被告知该做什么,现在他们只需要按照被告知的去做。

但还有另一种方式。

我问她:“你成熟到可以开车了吗?你知道开车时要做什么吗?我可以信任你吗?” 我一直在追寻一个更大的问题,“我怎么知道你是否值得信赖?” 这就是使用思维过程的美妙之处。而不是被告知,她必须能够思考问题,得出结论,并最终为结果负责。

虽然这只是我教孙女的方法的一个具体例子,但该原则同样适用于我们的企业培训计划。

4个开始的想法

那么,您如何转变您的培训计划和在职教学流程,以便您的受训者学会思考、使用判断并做出正确的决定?这里有四个想法可以帮助你以不同的方式处理这个问题:

1.讲不是教,学不是想
在 1900 年代初期,教育转向了一种与所需要或有效的方法相反的教学/学习模式。在教学/学习模型中,教师向学生传授信息并指示他们学习材料。然后他们被指示将其重复给老师,并根据他们是否“学习”该材料进行评分。

以这种方式教授可能更方便,但从长远来看,它的效率要低得多。我们可能会使用这种方法学习一些信息,但我们不会学习如何思考这些信息。

我们的培训计划应该更加强调解决问题、创新和探究,而不是通过“坐下来接受”计划来学习。好奇心是一笔巨大的财富,我们需要在我们的团队中培养这一点。好奇心会带来问题,而这些问题会增加更多信息。然后你会在精神上发现自己在玩新的信息,这就产生了更多的问题。这是一个导致不同想法和观点的过程。这很美妙,因为它使我们能够将思想扩展到新的领域。

2. 除非我们提出正确的问题,否则批判性思维不会发生
很少有问题有非黑即白的答案。棘手的问题涉及战略、设想替代方案、思考结果和预测意外后果。如果你没有被教导批判性思考,你如何解决棘手的问题?

例如,我们一直在思考公司内部关于营销的问题。如果我们不问问题,而只是告诉别人该怎么做,他们怎么能理解这个过程是如何运作的?他们怎么能不先考虑和讨论就得出最佳解决方案?它可能与销售或关闭潜在客户或提供服务或完成项目相同。

我们不会告诉某人如何获得销售线索,而是让他们想出 10 种获得销售线索的方法。我们不会告诉某人如何解决问题,而是给他们一个问题,让他们分组解决问题。

让我给你一个具体的问题:学校校园的犯罪率正在迅速上升。我们可以通过哪五种方法减缓这种增长?当您开始思考减缓增长的五种方法时,询问我刚刚发表的声明是否准确可能会很有趣。(顺便说一下,它不是。)

你能看到我们被“教”学习是多么容易吗?我做了一个你最有可能接受的陈述(因为这是我们习惯做的),然后你开始思考可能的答案,而没有批判性地思考这个陈述是否准确。当我们在教学/学习模式中长大时,就会发生这种情况。因此,我们不仅要学习如何批判性地质疑事物,而且还需要能够做到这一点,而不会变得批评他人或不尊重他人。

3. 挑战您的团队(和您自己)以改进他们的培训、教学、学习和思考方式
虽然我是一个狂热的学习者,但我不想被教导;我想挑战思考。我特别想接受挑战,以与我目前的想法不同的方式思考,这样我就可以批判性地评估我的想法和原因。

我们的社会正在得到我们一直在创造的东西,一个学习任何告诉他们的人的国家。任何不同意的都是不可能考虑的。“这不是我们教的!” 想一想:你最后一次改变主意是什么时候?你甚至愿意挑战你从别人那里学到的东西吗?

我不断地问我们的团队,“我们怎么能以不同的方式思考这个问题?我们甚至没有考虑过哪些其他选择?让我们想想我们没有考虑的事情。” (这总是让人发笑,但它为更多思考打开了大门。)

4. 测试掌握时需要思考
背诵你被告知或教导的信息不是思考;这是反流。无论你说得多么好听,它听起来都不够吸引人。

当需要测试某个领域的掌握程度时,避免要求特定的答案。相反,提供情境、挑战和现实世界的例子让你的学生思考。请他们引导您完成他们的思考过程,并根据他们的方法对他们进行评分。

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