远程学习可能是一个顶点项目的好时机

文章 (135) 2021-01-31 22:00:52

全国各地的教学楼都已关闭,但大三和大四的学生仍渴望毕业。许多地区已经制定了一项连续性计划。但是,在学校努力满足学习者需求的地方,或者在学生发现远程学习无法满足的情况下,最高项目可能是答案的一部分。

顶峰项目通常是一项最终活动,它综合了多个领域的工作并增加了真实的工作视角。这是一个学生感兴趣的跨学科大项目,可能与他们的中学后计划有关。

因为看起来大多数州都在鼓励高中竭尽所能,让学生步入正轨,并提供灵活性,所以最高项目可能只是门票。

一个成功的项目可以用来完成英语,社会研究,数学和/或科学学分。如果学生正在研究巨大的社会挑战背后的数据,那么顶点项目可以算作社会研究和统计学分,添加报告,书目和虚拟演示文稿,您将获得英语学分。

好的,时间很短,您所在的地区不需要顶峰,您的学校也没有团队教学单位和基于项目的学习的历史,这有很多原因无法解决。但是,那里有成千上万没有联系的大三和大四学生,他们都在为工作表和在线测验而苦苦挣扎,或者只是不参加在线学习-学习者可能需要其他更好的选择。

也许他们中的一些人可以在接下来的五周内做一个大型的综合项目,这将使他们获得有趣,宝贵,真实的学习经验,并有机会赢得几个学分,并以一种他们会记得二十年的产品来结束这一年。现在。选择加入并致力于为愿意并感兴趣的项目的学习者提供支持。

社区联系项目
是否发生危机,每位高中学生都应至少有两次深潜机会,以应对对他们及其社区重要的问题

大型综合项目可以建立代理机构,您可以贡献自己的知识和信心。它教授项目管理,研究,解决问题,写作和演示技巧。团队项目将开发协作技能,学习者将有机会获得远程工作和现代工具使用方面的经验。

在全球目标提供的项目课题很大的框架。其中包括消除贫困,体面的工作,减少不平等,清洁水和清洁能源,所有这些都是及时的话题。

有价值的顶石
基于Hanover Research的工作和高质量的基于项目的学习指南(由PBLWorks 在PMIEF 的支持下开发),良好的成功项目的属性包括:

让学生积极参与真实的学习体验;
智力挑战,促进高级思维和解决问题的能力;
强调在项目管理的各个学科和步骤之间建立联系;
以老师为顾问,以社区成员为指导;并可能让其他学生成为队友;和
在评估项目的小组讨论之前涉及公共产品和最终演示。
科罗拉多州西部的咆哮叉子学校(以及EL教育网络中的许多学校)在顶峰项目方面有着悠久的传统。他们将其定义为“最高的学术和知识经验,它鼓励学生进行批判性思考,解决具有挑战性的问题,并发展诸如交流,公开演讲,研究,媒体,团队合作,计划,自给自足或目标设定等技能;帮助学生为大学,现代职业和成人生活做好准备;并发展品格和生活技能。”

为了帮助教师了解良好的项目工作情况,EL Education 首席学术官Ron Berger 与哈佛大学的Steve Seidel合作开发了卓越模型。它是高质量项目工件的集合,包括数百个示例性作品。

加利福尼亚大学具有杰出的项目传统的一些例子包括

Redwood City Design Tech高中的高级工程项目。
位于弗雷斯诺北部的尖塔高级中学的高级遗产体验项目。
圣克拉丽塔以北的iLEAD学校的所有学习者都有最终的顶峰经历,每年以学习展示的形式结束。
如果现在让学习者开始大型综合项目感觉为时已晚,请将其添加到明年的议程中。经过数月的远程学习并拥有大量的声音和选择,学生将为进行真正的社区连接学习做好准备-它们是我们可以帮助他们创造的最宝贵的经验。

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